學園天堂
《學園天堂》黑白比例可以分別留意。一頁裡有哪些地方需要慢讀，可以依自己的視線停頓記錄。整頁的疏密和單格的資訊量，可以拆成不同層次來看。
故事開場
《學園天堂》人物站位也是一條線索。解釋一個分鏡為何容易理解，可以把視線移動的過程說出來，看看哪個位置提供了明確的方向。文字之外仍有圖像資訊。
分鏡的順序值得親自走過。相鄰兩格的角度差異有多大，可以連同時間變化一起讀，先確認它們是否仍然呈現同一個動作過程。動作前後可以連著讀。
閱讀線索
一處背景若反覆吸引視線，可以留意原因是對比還是位置。人物的朝向若改變，先確認是不是視角跟著換了位置。試著把某頁的閱讀順序說給自己聽，若有地方需要反覆確認，可以再看看畫面是否提供其他引導線索。
描述畫面有層次時，可以從前景、人物與背景各找一個位置，說明它們怎麼分配視線，讓感受更容易和別人分享。沒有對白的片段也能承載資訊，觀察時不妨看看人物視線、身體朝向和環境位置是否有所改變。對分鏡的好感若難以言說，可以挑出最容易從一格讀到下一格的地方，描述視線怎麼移動，以及哪些資訊自然接上。
適讀方向
某種畫格排列讓人讀來費力時，可以先檢查自己的視線路徑，分辨不適應的來源究竟是哪一步。有些細節在初讀時很容易跳過，重看後可以記下新增的認識，看看原先的頁面印象如何受到補充。頁面細節很多卻讀來清楚，可能與視覺重心的安排有關，可以試著找出最先引導自己閱讀的地方。
字與圖如何相處也能讀。跨頁構圖的整體感與單頁的銜接可以分別討論，先看它如何安排視線，再確認細節是否容易在實際閱讀時被注意。遇到跨頁畫面時，先看整體，再讀個別細節也無妨。
閱讀問答
我們的最大公約數好看嗎？
大圖和小圖都有可看的事。遠景和近景各有觀察點。看到反覆使用的角度時，可以先比較每次承載的資訊與情緒，再決定是否帶來變化，不必只依形式相似就判斷效果。
雙面人在哪裡看？
一頁的閱讀順序不一定只靠畫框排列，人物朝向、字框間距與醒目的物件也可能引導視線，可以依實際讀法逐一觀察。讀到安靜的畫面，不妨留意視覺資訊如何維持注意力。大畫格造成的停頓，往往與周圍小格的安排有關；視線如何走到這裡，又如何離開，都是整頁閱讀經驗的一部分。
看完戰鬥風箏還能看什麼？
圖像的細節若讓閱讀變慢，先分辨自己是在欣賞，還是在找理解所需的資訊，兩種經驗可以分別描述。談背景是否用心得當，也能觀察它與人物互動有沒有關聯。重讀時留意畫格之間的空隙，可以比較自己如何想像中間的動作，再確認前後的視覺線索是否支持那種連接。
資料說明
畫格切換之後的空間是否清楚，可以留意前一格已經交代了什麼，以及後一格保留了哪些辨認位置的參照。畫格邊界是否讓動作顯得突然，可以和相鄰一格比較，看看被省略的過程是否容易由讀者自行接上。
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